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就体育课程而言，在学会和掌控运动科学知识与技能，强身健体等传统功能的基础上，教师要培育学生身体健康的生活方式，培育国际化和多元文化视野，培育学生综合体并育实践中能力，全面提高学生建构能力。使体育教学身体健康发展，培育出有德、智、体、全面发展的新型人才。

关键词：思想教育；素质教育；自我发展；信息技术中学体育教育是中学教育的组成部分，同时也是国民体育的基础，也是中学积极开展素质教育不可缺少的最重要内容。因而教师要培育学生综合体并育实践中能力，全面提高学生建构能力。使体育教学身体健康发展，培育出有德、智、体、美全面发展的新型人才。1.那么，当前我国电大的体育课的教学又是怎样的一种状况呢？下面我非常简单的谈谈一些自己的了解1.1由于不受传统教学观念的影响，再行再加自己所面临的学生状况，很多教师对自己的教学思想和教学不道德坚守一种模式较多，很少作出转变的。

比如，说道在体育教学活动中经常出现的“一个哨子，两个球，老师学生都权利”，我们称作牧羊人式。在这样的教学模式下，学生对体育课堂教学活动产生了不准确的了解，很难唤起学生的运动兴趣，课堂上要不是教师敦促，多数学生都懒得活动。

1.2随着社会经济的大大发展，很多学生在中学阶段所面对的升学压力更加大，自学负担重运动严重不足这早已影响到中学生的健康成长。中学生体质呈圆形大幅上升趋势，这是不争的事实，他们对体育课和体育锻炼的兴趣大不受影响，甚至早已沦为广泛注目的社会问题。通过调查找到，即使在长年坚决篮球训练的学校，学生对篮球裁判科学知识也是知之甚少，对体操上的术语堪称不理解。

如学生将外侧手刷说成“马车筒轮”，将前滚翻说成“翻跟头”等等。非常的学生由于体育理论知识缺少，在运动中屡屡再次发生运动过度、踝关节骨折甚至休克的事故。由于理论知识的缺少，导致学生没较好的磨练方法和心态磨练意识。

很多人毕业之后，对体育锻炼的价值不理解，缺少体育锻炼的常识，总是去找各种原因不参与体育锻炼，直到丧失身体健康的身体后才意识到科学磨练的重要性。2.那么，如何才能强化体育理论和课堂教学的呢？2.1强化理论自学，提升教师理论水平。

体育是一门综合课程，牵涉到多种学科的科学知识，但有些教师不存在侧重技术的教学，重理论教学的现象。由于教师本身对理论教学重要性的了解过于，理论水平不低，使很多有培育前途的好苗子，由于没拒绝接受科学的训练手段，导致成绩中断不前甚至早夭。因此，体育教师要强化理论自学，掌控新的理论知识和科学的教学方法及手段，并心态地运用于教学实践中，向学生传授科学的运动磨练方法，培育学生终生磨练的意识和科学的磨练方法。2.2营造严格的课堂氛围。

在课堂教学中往往不存在着管得过多、过死的现象，整个课堂坦率有余、开朗严重不足的现象，这相当严重骨折了学生的自学积极性和主动性。因此，课堂教学中实行创意要侧重增进探究、批评和好奇心，应该创建公平有好的师生关系，全力营造一个严格的教学氛围。这样才可以创建人与自然的人际关系，使学生的创造性思维以求充份的充分发挥，创意意识以求提升。

2.3推崇学生的个性发展。实行素质教育要面向全体学生，但面向全体学生并不是做平均主义，不是所有的学生都努完全相同的步子，而是面向每一个有差异的学生调动每个学生的积极性，在一定的统一拒绝的基础上，使每个学生生动活泼、自律的发展，既要面向全体学生的基本目标，又要体现学生的个体差异；既要强化全体学生的体质，又要在有可能条件下培育杰出体育人才。

由于学生的兴趣、嗜好、素质基础等方面不存在一定程度的差异，在教学过程中无法做“一刀切”，应当根据学生素质、技术水平、专项意识、领悟能力、心理素质于勤奋程度等方面差异，加以分类指导，因材施教，使学生得一般发展与类似发展结合。在教学实践中留意从每个学生的实际抵达，针对学生的有所不同个性产生有所不同的影响，展开多层次、多侧面的引领，获取有所不同的自学上的协助，符合学生个性自学的必须。

对于一些拒绝接受能力、协调性较好的学生，教师不不应忽略，应当给与更好的关心，对他们展开明确的辅导。要擅于逃跑变革慢的后进生典型，以此造就一整班人，产生较好的样板效应。对于基础素质好、拒绝接受能力强劲的学生，不应在掌控准确动作与技能的基础上，大大提升拒绝，使他们超过较高的水平。

2.4体育课要与课外活动结合。《全民健美计划》是我国社会体育指导性的纲要，要使学生需要在日常生活中推崇体育自学与磨练，或者在步入社会以后也能大力地参予磨练，强化其体育意识，以提升其身体素质，对与民族的强国、国家的发展堪称意义根本性。所以，在日常的教学中，我们不仅仅限于对学校体育教学，而且要侧重对课外体育的统合，强化对学生终生体育自学的引领，让学生体会到更加多的自学体验，培育其体育锻炼的意识，强化体育科目的趣味性、实用性、娱乐性。

比如某段时间，学生中尤其风行的跳皮筋，不光是女生参与，很多男生的组织了自己的“队伍”，在课下展开比赛，甚至在体育课堂的休息时间，也拿出来玩游戏，刚开始的时候我指出这是一种违背课堂规定、不认真学习的不道德，应当不予抨击修正，但后来一想要，只不过这也是一种体育锻炼的好方法。为什么学生宁愿玩游戏皮筋都不不愿自学现在的体育课程？认同是课程的决定吸引力过于，或者教师的指导过于做到，或者在学生显然，橡皮筋是一种他们更容易拒绝接受的体育自学、磨练方法，所以我就大力引领他们展开自学，同时对涉及的规则展开改动、完备，老师都参予到游戏中来了，着更加提升了他们的自学兴趣，全班的学生都重新加入了进去。

我在指导他们展开完备的同时，把一些体育锻炼方面的技巧、科学知识教给他们，以这样的方式展开教学，效果果然好了很多。总而言之，在现代教育体质下，一名合格的体育教师要大力在新的形势下，改变传统的教学观念，严肃分析体育教学发展的进程，做到教育的特点、规律，找到学生的自学市场需求，把教育学融合一起，强化体育教学过程优化。层层推崇，齐抓共管，学校体育工作一定会经常出现新的局面。

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